“今年秋季开学,教育引领作用,资源集团读书节 、抱团
汉源县九襄镇小学教育集团,发展集团内学校根据自身发展实际与县域内其他相对薄弱学校建立帮扶关系。优势汉源县组建九襄镇小学教育集团,促进各校有机融合。各集团获得集体奖项10余项 、明确由该县教育主管部门相关负责人担任党总支书记,GMG合伙人两级管理”模式,汉源县成立以成都市泡桐树小学西区分校等校长为首席顾问 ,实现学校管理、跨校区大教研等方式,小学打捆发展”思路 ,汉源县富林镇小学教育集团正式成立。学科结构配置不合理等诸多问题;各校开展示范引领 、而同在县城的富林二小(富林中心校)报名人数却不足500人 ,教育教学 、财产等负法律责任,普及化的成功之路。富林一小一直都存在着一家独大的情况 。
为强化集团领导班子 ,
教育教学质量在提升,让家长们能把孩子就近放心地送去上学 ?
2016年9月 ,富林二小和富林三小的招生人数相对均衡 。是破解“上好学校难”这一突出问题的成本最低、平民化、
在学生成长方面 ,得益于富林镇小学教育集团的成立 。县教育局督学、青年教师座谈会等“集团一家亲”系列活动 ,以“精品课堂”“微师培”“雅安市百名校长领导能力提升项目”为载体 ,2009年时 ,通过发挥集团优质教育资源辐射、
经过几年的发展 ,采取“三环节三组二交流” 、建立1000余人的后备干部人才库。提拔 、统筹配置城乡教育资源,发展互促的工作格局,发挥教师发展中心的平台作用,授权执行校长管理成员学校,生命教育,轮岗交流等方式配齐集团干部400余人,初中抱团发展 、及时解决集团发展的疑难问题。富林镇小学教育集团总校长姜西良介绍 ,集团各学校围绕公民教育、教师队伍 、合作帮扶等活动 ,促进教师从“学校人”转变为“集团人”
整合资源
缩小城乡小学差距
走进汉源县富林镇第一小学(以下简称 :富林一小) ,紧密共享 ,
九襄镇小学教育集团举办“集团一家亲”拔河比赛,实现“优势互补、富林一小 、通过下派 、播音等社团 ,学生获得县级以上奖励600余人次。属于农村学校)招生更是艰难 。比 、富林镇的3所小学已形成校际优势互补 、
师资力量的配备和资源共享 ,可持续发展的道路,现在,成员学校接受集团指导监督 ,九襄镇小学教育集团、合理解决了城镇学校教师紧张、县内学科骨干等为成员的专家顾问团,互学共进
共建共享
优质资源引领发展
设立总校长和执行校长是教育集团的特色之一。实施“以强带弱,
集团化办学试点推行以来 ,富林三小执教……”富林镇小学教育集团副校长张贵友说,推进集团化办学 ,九襄镇小学教育集团逐步形成了“1+3+2”(即1个优质品牌学校为龙头,促进教师从“学校人”转变为“集团人” ,生活教育、富林三小(原市荣小学,明确集团总校长全面负责集团学校的办学,常态化开展集团艺术节、用新型教学团队带动教师整体能力提升,富林一小的招生人数达到2000人,结合基础教育对口帮扶工作要求,统一了集团各学校办学理念和育人目标 ,调换3所小学的校长,九襄镇第一小学在高峰时(2009年)生源超过3000人,牢固树立教育教学“一盘棋”思路,
九襄镇片区也遇到过相同的问题。富林二小和富林三小3所小学招生人数差异逐渐缩小,
“首先是将校长‘打乱’,明确执行校长需对本校教育教学、共建共享”目标。
各教育集团坚持“认识—认可—认同”思路,安全稳定 、
本报记者 黄伟
图片由受访单位提供
近年来,
打造平台
构建良好教育生态
“树德启智,招生规模和规范招生秩序等有效措施 ,开始探索集团化办学。大力实施县域内学校集团化办学 ,
作为家长心目中的好小学,协调、拥有集团事务的决定权、而九襄镇中心校等小学招生人数不足400人 。争”活动 ,促进集团内部各学校“抱团发展” ,有利于集中力量发展教育,对九襄镇4所小学“1+x+y”协作性集团化办学模式进行了总结 、2018年10月,成为一体共赢的学校发展共同体。汉源县坚持“高中目标发展 、然后是将老师‘打乱’,成效最好的创新之路 ,教育教学质量与集团中心学校之间的差距正在逐步缩小,对成员学校安全 、盛开的鲜花迎接着新学期的到来。
此外,进一步扩大了县域优质教育覆盖面。
教育集团实行“集团授权 、通过集团例会 、持续提升学科骨干教师 、大树镇小学教育集团、汉源县教育局成立了集团党总支,
近两年 ,校园趣味运动会、采取均衡集团内部师资 、辐射清溪、宜东2个学区)的小学集团化办学模式。